Los pasados 12 y 13 de septiembre de 2022 se reunieron en Drongen, Bélgica, líderes escolares y expertos en diversos campos de la red JECSE, así como varios Delegados de Educación y miembros del equipo ejecutivo de JECSE. La reunión sirvió como inicio formal del enfoque del Grupo de Trabajo de JECSE para apoyar a las escuelas jesuitas europeas en su misión.
Después de una sesión introductoria, veinte participantes procedentes de diez países europeos diferentes se dividieron en cuatro grupos diferentes (Task Forces), cada uno de los cuales se centró en un tema considerado central para la misión de JECSE: Formación, Misión e Identidad, Salvaguarda y Ciudadanía Global. A continuación se exponen algunos puntos destacados del debate de cada grupo:
- El Grupo de Trabajo de Formación se centró en explorar nuevas formas de asegurar que los profesores y trabajadores involucrados en las escuelas de los jesuitas tengan oportunidades de formarse más profundamente en la tradición ignaciana. El grupo estuvo de acuerdo en la importancia de desarrollar programas de formación que ofrezcan a los directores y profesores de las escuelas la oportunidad de conocer mejor los fundamentos básicos (al menos un mínimo) de la pedagogía, la espiritualidad y la identidad ignacianas. También observaron que había que prestar atención no sólo al contenido de las actividades de formación de JECSE, sino también al modo de impartir dichas actividades. Construir un sentido de comunidad entre los participantes, así como hacer uso de formas de comunicación que sean más atractivas para los participantes más jóvenes fueron algunos de los puntos en los que se hizo hincapié. Conscientes de que ya existen documentos útiles, plataformas en línea (como Educate Magis) y programas de formación ofrecidos por diferentes centros, el Grupo de Trabajo de Formación continuará explorando formas de hacer un mejor uso de estos recursos y de fomentar oportunidades en las que este tipo de formación para nuestros trabajadores de la educación pueda tener lugar en entornos más internacionales e interculturales.
- El Grupo de Trabajo de Misión e Identidad abordó la difícil cuestión de lo que significa para nuestras Escuelas ser católicas y jesuitas en los contextos cada vez más secularizados y plurales de la Europa actual. Los miembros de este grupo mostraron su preocupación por encontrar formas en las que los valores específicamente cristianos, católicos e ignacianos puedan, en la práctica y no sólo en la teoría, convertirse en el centro de los programas y el trabajo de nuestras escuelas. Lucharon con la cuestión de lo que la formación católica en profundidad podría significar para los profesores y estudiantes en diferentes contextos, enfrentándose a diferentes desafíos. Se dedicó mucha atención al Primer Identificador de las escuelas jesuitas, y el grupo sintió la necesidad de desafiar a nuestras escuelas a recordar que no están simplemente llamadas a trabajar en la formación de «hombres y mujeres para los demás», sino más específicamente a ayudar a criar «hombres y mujeres de fe para los demás». En un esfuerzo por comenzar a explorar formas prácticas para ayudar a las escuelas a lograr esto, se plantearon algunas preguntas clave: ¿Pueden las escuelas articular su propia visión concreta (o cualidades prácticas) de cómo es un estudiante bien formado en el momento de la graduación? Además de la (algo vaga) excelencia académica, ¿podemos ofrecer realmente a los estudiantes una alfabetización teológica vinculada a una experiencia personal del atractivo de Jesús, así como la capacidad de indagación crítica necesaria para profundizar en la propia identidad en el mundo actual?
- El Grupo de Trabajo sobre Ciudadanía Global exploró la riqueza de la llamada a ser más universal, más interconectado, más global. Se dieron cuenta de que existe la necesidad de aclarar la comprensión que nosotros (y las diferentes escuelas jesuitas en diferentes contextos) tenemos del término «Ciudadanía Global». Este identificador de las escuelas jesuitas está profundamente relacionado con varios temas clave que son centrales para la misión de la Iglesia hoy en día, como la conversión ecológica, la hospitalidad hacia los migrantes, o la justicia basada en la fe en general. Sin embargo, el grupo reconoce que no siempre es fácil para nuestras escuelas poner en práctica actividades adicionales dedicadas a esto. Aun así, hay muchas esperanzas de que los grupos o actividades ya existentes en los colegios dedicados a temas estrechamente relacionados con la Ciudadanía Global puedan ser un buen punto de partida para futuros desarrollos.
- A través de la puesta en común y el debate, los miembros del Grupo de Trabajo de Salvaguardia fueron más conscientes de que la misión de proteger a los niños y adultos vulnerables de los abusos no puede limitarse a establecer protocolos y tener procedimientos de seguridad claros. Afirman que, si bien éstos son un punto de partida esencial, es necesario hacer hincapié en el hecho de que la construcción de una cultura de seguridad, apoyo amoroso y preocupación por todos es una parte esencial de la misión permanente de cada comunidad escolar en su conjunto. La salvaguarda debe ser afirmada y vista como algo que está en el corazón de nuestra vocación de servir a Cristo. Este grupo de trabajo tiene previsto explorar las formas en que podemos dejar más clara la interconexión, pero también las diferencias entre el servicio pastoral en general y la salvaguardia en particular. En el futuro, se intentará ayudar a las escuelas a encontrar formas de reflexionar y poner en práctica el ideal de convertirse en comunidades en las que todos estén comprometidos en la creación de un espacio en el que cada persona sea protegida, amada y auténticamente cuidada.
El orden del día de la reunión se preparó deliberadamente para que cada grupo de trabajo dispusiera de tiempo suficiente para la reflexión, la escucha mutua y el intercambio entre sus miembros. Tener la oportunidad de reunirse en persona tras una prolongada interrupción de las actividades presenciales también dio a los participantes la oportunidad de establecer vínculos más profundos y crear una comunidad. Esto permitió que varios de los participantes, especialmente los que acaban de implicarse en el trabajo de JECSE, se presentaran a otros miembros más veteranos de la Red en un ambiente de compañerismo y encuentro fructífero.
Fuente: Educate Magis
